量的学生。至于学生，当不以家世为意，一概择优录入。”

我歪着头想了半天，一时不知道该怎么开口。总觉得董和这公共教育系统可以最后小心问道，“董先生，关于官学，我有些想法。你给我两三天时间，让我整理一下思绪，下次再来找你讨论，可以不？”

董和显得两分惊讶，犹豫了片刻，却还是应下了。

后面几天我四处奔走准备开出版社。我用从钱舍贷了一笔二十万、三年期的贷款做起始资金，然后就开始找店址。在成都城内逛了好几圈，却也没看到那里有合适的地产；最后我只能在城外搜索，终于让我找到了一家人因为要投江州的亲人去，想要出售他们的房产。我买下了房子，请了工匠略加扩大改造。既然这次一开始就得做足生产量，我干脆聘了两位识字的木工专门帮我加工活字印刷系统，又再招了两名排版工人。我本来就想要让费祎法邈两人换份工作干，如今正好让他们来管这出版社。刚开始技术相关活计比较多，我只让他们打下手。等到设备打造完毕，我就可以松口气了。我给费祎法邈讲了讲荆州后园社的运作模式，废话了一番文宣的作用和关键性等等，然后放心地将事情丢给了两个年轻人。蜀汉四英相之一和法正的儿子绝不是空名头；这两个小鬼干事很靠谱的，我对他们很有信心。

忙出版社的时候，我也仔细考虑了一下公共教育的可能性。我实在太想普及基础教育了，想的都有点走火入魔；不过我自己也清楚，现在生产力如此稀缺，随时处于备战状态，普及基础教育的机会成本得是什么天价？就算勉强做成了，对生产力能有多大帮助？最后我长吁短叹地在笔记中划掉了这一条。最后我去找董和谈话，其实也就提了两条建议。第一是要多关照偏远地区的学生，尤其南中和川西两处羌人和南人聚集地区，我们还讨论了一下是否可以让荀谌和马岱专门去川西跑一趟，和羌人部落商量一下如何配合。第二就是教学内容里面要加上《九章算术》和会计基础。董和对叫会计很是犹豫不决，而我也不愿轻易放弃这一条。要知道这年头的记账方法五花八门，详略各异，真可谓无奇不有，对我这做经济统计的来说当真是一个噩梦。若是能用教育体系介绍一个统一的会计标准，会有效率得多。为了说服董和，我还专门去动员了刘备，好说歹说终于说服了他。有刘备站在我这一边，这才让董和答应试一试我的提议，在郡学中教授数学和会计。

当我们终于讨论完郡学的事情之后，刘备突然心血来潮地说道，“说起兴学，自从入了成都，备还未给阿斗请