，是诊断，诊断并确定治疗方案是医生最基本也最重要的技能，在这里，医院邀请了十位病人，由各位进行二次诊断。

接下来的诊断过程中，严重诊断失误扣二十分，诊断过程不够细致扣2—10分，在不出现误诊的情况下，最终成绩在八十分以上的实习医师，才有资格参加最终的考核。”

闻言，台下开始议论纷纷。

“这还是第一次这样考核呢，一般不都是根据实习期间的看诊病例数量进行考核的吗？”

“你忘了，咱们换了新的理事长，大概又是理事长的主意吧？”

“看诊谁都学过，这有什么难的？我感觉这一轮应该是会给我们放水的。”

“也不一定，万一考到我不熟悉的临床科室就惨了，你没听到吗？严重误诊扣二十分，如果说这十个病例但凡有一个失误的，基本上就跟下一轮无缘了。”

在熙熙攘攘的讨论中，实习医师们对接下来的考核难度惴惴不安。

而一旁，有护士已经帮忙给每个人发下了十张空白的诊断单，一张不多，一张不少，也就意味着，错了，也不会有更改的机会。

而朝颜仍是神情淡漠的接过十张诊断单，手里的钢笔有一搭没一搭的转着。

这次的考核内容的确是她的主意。

但是她并不是出题人，所以连她也不知道医务部会选择怎样的病例，但她也私下和何鹏沟通过，她也会在这次的考核之中，如果故意选简单的案例给实习医生防水，那么她会作废成绩，亲自出题。

医学生在学习期间，会介绍广泛的医学教育和临床培训，虽然不是所有科室的知识都会深入学习到，但在不同的学习阶段，也会接触到许多最基本的科室和医学领域。

所以接下来这些不同的病例，按在座大部分已经在实习中，到各个科室轮转学习过的实习医生们来说，是不应该有任何错漏的。

如果出现严重误诊，那么一定没有转正的资格。

很快，第一位病人被带上讲台。

那是一位年轻的女性，看向台下的实习医生们，她环视了一圈，礼貌道：“各位医师好，我最近总是感到头痛，且伴随着视力模糊，而且感觉眼前越来越模糊了，请问是什么原因呢？”

这时，台下的医生们因为不能交头接耳，沉吟片刻后，纷纷写下了初步诊断，并且写下了自己认为应该检查的项目。

这时，邓刚再次开口。

“有进一步疑问的医师可以到会议