“你别废话了赶紧说。”马鸿途急不可耐地打断了他。

这个时候，他迫切地需要一个人来解围，只要说的东西不是很离谱就行。

恰好他知道吴世良是个很稳重的人，就算提不出好的意见，也不会像孟国栋那样胡扯。

又刚刚好这个问题吴世良是做过研究的，就在蒋思瑶还没离开的时候。

他们曾深刻讨论过这个问题，提出了一个六步教学法的概念，分为导入明标、定向自学、交流释疑、合作探究、延伸拓展、随堂测试。

吴世良详细地解释了每一步的用途，如何引发学生的兴趣，激发他们学习的意志，再层层推进实行奖励机制。

长篇大论下来，所有人都听呆了，竟没有一个人发出质疑。

所有人都拿着纸笔在写写画画，时不时地还“嗯”上两声，点几下头。

都是从事教育工作的，吴世良的方案又是用心钻研过的。

大家只稍微一听，就觉得很有可行性。

马鸿途当场拍板：“那就听吴主任的！现在时间紧，说也不够详细，回头你写一个指导性的方案，再到我的办公室咱仔细商谈一下！”

孟国栋不傻，也听得出吴世良方案的完美之处，可他不服！