多人对鉴宝学校的前景持怀疑态度，不愿意投入资金。他一次次满怀希望地走进那些企业家的办公室，又一次次带着失望离开，那沉重的脚步仿佛承载着他的梦想与无奈。师资不足也是一个难题，优秀的鉴宝师大多忙于自己的事业，很难抽出时间来任教。陈宇只能亲自上门邀请，许以优厚的待遇和良好的发展前景，才勉强凑齐了一批师资队伍。外界对他的办学行为也存在诸多质疑，有人认为鉴宝是一门需要长期实践积累的技艺，不是通过学校教育就能学会的。面对这些质疑，陈宇坚定信念，他通过举办免费的鉴宝讲座和公开课，展示学校的教学成果和学员的进步，逐渐赢得了一些人的认可和信任。他在讲台上激情澎湃地讲解着鉴宝知识，台下听众的眼神从最初的怀疑逐渐变为好奇与敬佩。他不断调整办学策略，优化教学内容，努力克服一个又一个困难，让鉴宝学校逐渐走上正轨。

在学校的课程设置上，陈宇精心安排了多门课程。除了基础的古玩历史文化知识、各类古玩鉴定技巧课程外，他还特别开设了科技鉴宝应用课程，教授学员如何使用光谱分析仪、显微镜、热释光测年仪等设备进行古玩检测分析。同时，为了培养学员的实践能力，他积极联系各大古玩市场、博物馆、拍卖会等机构，为学员提供实习机会。在实习过程中，学员们能够接触到真实的古玩交易环境和丰富多样的古玩藏品，将所学理论知识与实践相结合，快速提升自己的鉴宝水平。

在教学中，陈宇也会将自己的天眼能力与鉴宝知识传授巧妙结合。他会挑选一些具有代表性的古玩真品和赝品，先让学员们运用所学知识和科技设备进行鉴定。然后，他会开启天眼，为学员们展示如何通过天眼感知古玩的能量波动和历史信息，以及如何将这些信息与传统鉴定方法和科技检测结果相互印证。例如，在鉴定一件明代青花瓷时，学员们通过观察瓷器的造型、釉色、青花图案以及使用光谱分析仪检测其化学成分，初步判断其为真品。陈宇随后运用天眼，他看到了这件瓷器在明代官窑中的烧制过程，工匠们精心绘制图案、上釉、入窑烧制的场景栩栩如生。他将天眼所见的这些细节与学员们的鉴定结果分享，让学员们更加深入地理解这件瓷器的历史背景和艺术价值，同时也让他们明白天眼能力在鉴定中的独特作用。

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在课堂上，陈宇还会进行模拟鉴宝教学。他利用一些高科技设备模拟出不同古玩的特征数据，让学员们先运用所学知识和设备进行鉴定，